吳翔: 舞在其中,永不止步

 

    冰心曾説:“假如我是個詩人,我就要寫出一首長詩,來描繪他們變幻多姿的旋舞;假如我是作家,我就要用音符來傳達出他們輕捷的舞和細響的鈴聲……”翩翩然,他舞動着,輾轉,輕柔,勃發,激昂……
    他,就是吳翔。我校音樂學院舞蹈系系主任,江西省大學生舞蹈團團長,江西省舞蹈家協會副主席,中國舞考級高級考官,中國舞蹈家協會會員。2011年3月,吳翔老師被評為“江西省十大舞林高手”稱號。他是舞者,更是蠟燭成灰淚始乾的教育工作者。
因為熱愛,所以選擇
    推開音樂學院一樓舞蹈房的房門,映入眼簾的是一羣藍色舞服的男生,吳老師正在一旁註視着同學們的每一個細節。再次來到舞蹈房,一羣女生穿着朝鮮族的短衣長裙正在翩翩起舞。“認真!負責!”當被問到吳老師是一個什麼樣的人時,2011級舞蹈班的女生同聲回答道。
    仙鶴是朝鮮族的圖騰,朝鮮舞自然融入諸多仙鶴的元素。在深厚的民族文化影響下,舞蹈的每一個動作都飽含深意。課堂上,吳老師一次又一次給同學們動作講解着仙鶴的舞步,一顰一蹙的模樣叫人沉醉,可謂“翩翩廣袖似東來”。“民族民間舞最高的境界就是要控制好自己的身體。上升要有幅度,如小鳥漸漸長大,最後飛起來,找到這種成長的感覺。像仙鶴的翅膀,像柳樹的柳枝。舞蹈要展現民族的氣質,你們必須要從內心到外表。”吳老師這樣給同學們講解。
    當談到為什麼含辛茹苦、潛心研究民族舞時,吳老師説:“中國由56個民族組成,每個民族都有屬於自己獨特的文化。中華民族的文化博大精深、源遠流長需要後人將它傳承下去並且發揚光大。民族舞體現了和諧,鍛鍊舞者間齊心合力的精神。同時作為師範大學,我們培養的是舞蹈老師,學習民族舞蹈也是為了培養出各個民族需要的舞蹈老師。”民族舞是一個民族文化重要表達方式之一,學習民族舞首先得對這個民族的文化有足夠深刻的理解。為了讓同學們更好地學習一個民族的舞蹈,領會民族舞蹈的精髓,吳老師要求同學們在學習動作前查閲大量資料,先了解其文化底藴。閲讀範圍不僅要涵蓋本民族的文化,其他民族的相關書籍也不能放鬆。這樣,對於所學的民族舞蹈,同學們就會在各民族文化的對比中昇華。舞蹈給人帶來美的享受,需要的不僅是動作的美感,更是用靈魂感受的節奏。舞動的快樂,源自心靈的力量。正是出自這般對生活的熱愛,吳老師用心靈感悟生活的點滴,用舞步詮釋生命的感悟。也正因於此,吳老師的舞蹈才一直緊扣着時代的脈搏。
因為選擇,所以追求
    走上舞蹈這條道路,對吳老師來説是必然亦是偶然。既然已經選擇,必當不斷追求。近年來,他帶領的舞蹈學科在業界和社會上都產生了較大的影響。無論是教學的品質還是作品的質量,都在全省同類專業中一馬當先。幾年來江西省裏所有相關大學生舞蹈大賽中,只要吳老師組隊參加,均名列前茅。2012年他領銜創作的舞蹈“朝氣蓬勃”獲全國大學生展演舞蹈專業組一等獎;“怒放的生命”獲全國高校廉政文化作品大賽二等獎。2012年5月年他帶領學生從瑤湖走向中央電視台《我要上春晚》欄目,備受社會關注,為學校爭得榮譽的同時,也充分展現了團隊的風采。
    教學和創作之外,他還對大部分師範院校舞蹈專業的教學工作進行了充分的調研分析,從中找出問題。“從教學模式上看,還一直沿襲着老一輩的口傳身授的單一教學方式,這使得培養出來的學生大多往往是重技能而輕文化,只知其然而不知其所以然,只會表演而不會教學。”吳老師認為,這是因為很多在師範院校舞蹈專業從教的教師們自己原有的學習經歷就是如此,現又把這種模式重複於自己的教學課堂。這是極其不可取的,單一而刻板的教學方式,會導致學生的學習失去動力,僅僅是用口傳身授的方法,無法充分調動學生的主觀能動性,使得學生的表演失去了更大的創造空間”。
    近日,在青山湖校區音樂廳舉行的“十佳百優”教師教學展示會上,吳老師和其他三位老師聯袂展示了他們富有特色的教學過程和成果。教學演示會尾聲段,4位主講老師共同演繹《青藏高原》這一經典曲目,身手矯健的吳翔老師灑脱歡暢的舞步把藏族人民虔誠、熱情、粗獷、豪放的性格充分展示出來。
    不管歲月如何刻下印記,年輕的心永遠不會老去。吳老師亦一直懷着一顆年輕的心。他和劉俊老師創作的羣舞《年輕的心》以贛南採茶戲為主要元素,融入時下廣場舞的潮流,表現了她們陽光、積極、不服老的生活態度。劇中以老太太做對比,心態年輕的老太太積極樂觀,熱愛廣場舞,敢於嘗試新鮮事物;而另一個老太太則認為自己已經老了,用消極的心態過着垂暮之年的生活,自然不夠快樂,滿目倦容。《年輕的心》今年10月份獲全省大學生藝術展演舞蹈專業創作、表演一等獎。
    舞蹈劇《那盞燈》以師大老校區知識女神雕像、青年支教老師的感人事蹟為靈感,講述一對支教年輕人的感人故事,歌頌一批支教山村的年輕人。他們放棄城市舒適的生活和父母無微不至的關懷,把自己寶貴的青春年華無私奉獻給山區的留守兒童,實現心中的夢想。他們是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的真實寫照,為了夢想,燃燒到底,最後只留下了那盞燈一直亮着……劇本也獲得專家的廣泛認可。
因為感恩,所以回報
    做一件事情容易,難得的是堅持。吳老師從事中國民族民間舞教學20餘載。“回想起自己的求學經歷,吳老師眼角流出了滿滿的感激之情。在一路求學的過程中遇到了對自己受益終身的良師,是他們對教學的無限熱愛與用心感染了自己。選擇教學是想將自己所學所悟傳授給更多的人,讓文化得以傳承,同時也算是對所遇良師,對社會的一種回報。”
    熱愛生活的吳老師喜歡用照片珍藏每一個精彩的瞬間。他的微信討論組裏總是塞滿各種各樣的照片,有的是記錄他的表演,有的是講述他的發言,還有的是見證他和文聯朋友們的點滴……看每一張照片,吳老師都能繪聲繪色地描述當時的情景。其中一張他親筆畫的自我介紹圖讓人印象深刻,畫面只是用簡單的線條勾勒。“當我還是小時候,父母在身旁註視着;長大了,要自己一個人出去闖蕩;現在,我希望我是照耀下面那片森林的太陽。而我也像雲朵中的那隻小鳥,一直努力往更高更遠的地方飛去。”吳老師很認真地講解這幅畫的涵義。
    舞蹈已經是吳老師生命不可或缺的一部分,他也早已習慣用舞蹈來表達自己的喜怒哀樂。星期三下午兩點到晚上七點在新校區教學,星期四從早上八點到晚上七點在老校區教學一整天,這樣的高強度工作身體總會有些“反抗”,手術對他而言,也已經不再陌生。教學之外,還有課題研究、文藝演出、劇本創作……他的論文《淺談舞蹈創作中的地域特色與時代審美的結合》發表於國家一級核心刊物英文版。另還外有10餘篇作品在國家級、省級刊物上發表。
    “但每當看到孩子們取得好成績時,我覺得這一切都值得。”吳老師滿足地笑着。2011級的同學馬上就要畢業,展翅飛翔到需要她們的地方,四年走過來,師生間培養出了深厚的情感。吳老師在課堂上對同學們説:“感謝你們把陽光帶給我,讓我永遠保持着年輕的心;感謝你們的努力,讓我和你們一同上路前進。你們是我的紅花,我永遠做你們的綠葉。我在這裏優雅地老去,但永遠等待同學們的佳音,等待同學們回家。”話音未落,掌聲響起,帶着感恩與不捨,同學們由衷地道了一句:“謝謝老師。”(文/大通社記者 龔穎 )